Кожна дитина народжується у потрібний час

Саме тоді, коли потрібно, і саме така, яка потрібна саме вам.

Якщо у вас хлопчики, значить, вам потрібні ті уроки і ті нагороди життя, які дають сини. Якщо дівчатка – значить ті, які дають дочки.

Хлопчик чи дівчинка, забіяка або тиха дитина – це саме те, що вам потрібно саме зараз.

Приймайте уроки своїх дітей з любов’ю і вдячністю!

У кожної дитини своє призначення і своя місія!

Знаменитий педагог і вчений Шалва Амонашвілі, автор цілого напряму в науці – гуманної педагогіки, професор Московського міського педагогічного університету провів у Владивостоку авторський семінар для вчителів.

У залі МДУ ім. Невельського йшла розмова не про «навчально-виховний процес», а про речі набагато важливіші. Амонашвілі ставив питання так: хто є дитина? І хто ми, дорослі? Чи є у нас філософія погляду на дитину? Як нам жити і спілкуватися з нею? Яке призначення вчителя?

До речі, він навіть провів урок, темою якого стали таємниці слов’янської абетки. «Матеріалістичний погляд на освіту принижує дитини і самого вчителя», – переконаний Амонашвілі. Чому?

Про це і відбулася наша розмова після уроку.

реклама

– Так чому, Шалво Олександровичу? Дивно чути це з вуст представника точних наук.

– Тому що треба мати розширену свідомість, сприймати і світ, і космос, і нашу долю, і техніку широким духовно-моральним поглядом. А матеріалістична свідомість не дає такого погляду.

З лекції Амонашвілі:

«Ми не знаємо напевно, чи існує вищий світ реально, але можемо прийняти це як припущення.

Можете називати його як вам ближче – світ Бога, абсолюту або вищого розуму. Друге припущення: душа людини – це якась вічна, непорушна субстанція, вона спрямована до вічного вдосконалення, інших завдань у неї немає, і тільки ми самі можемо або вдосконалювати, або зруйнувати свою душу. І третє припущення: наше земне життя – лише короткий відрізок шляху душі, всі ми – подорожні у Всесвіті.

Так, жодне з цих припущень не доказовим, в це лише можна вірити. Але саме ці ідеї лежать в основі релігій, світової класичної літератури. І в основі гуманної педагогіки. І якщо всі ці припущення просто прийняти як основу, тоді з’являється філософський погляд на дитину.

Хто ж вона, дитина? Ні, вона не випадковість і не примха батьків, а явище нашого життя. Діти приходять у цей світ зі своєю місією, призначенням, кожна людина трохи змінює вигляд світу. Як змінювали його Христос, Пушкін або Ейнштейн. Хтось скаже: звичайно, адже це були генії. Але і у «маленької людини» Орини Родіонівни була своя місія.

Люди народжуються один для одного, ми допомагаємо один одному підійматися.

І ось якщо вчитель буде ставитися до дитини з такої позиції, то навряд чи в класі прозвучить крик, буде роздратування, злість: «Зараз же всі замовкли! Швидко відкрили зошити! А ти завтра без батьків не приходь! ». Тому що завдання педагога – НЕ параграф дати, і навіть не просто знання – це не так вже й складно, а допомогти дитині знайти своє призначення, свій шлях. Як, яким методом, інструментом? А ось тут і починається творчість вчителя».

– Шалво Олександровичу, ви стверджуєте, що у кожної людини своє призначення. Вибачте, але яке воно у вбивць і терористів?

– Якщо виходити з тих філософських поглядів, на які я спираюся, людина в цей світ не приходить з поганими намірами, в ній – образ Бога або, якщо хочете, космосу, адже як би там не було, ми залежимо від безлічі космічних явищ. Але щось може спотворити шлях людини: хтось не допоміг, не опинився вчасно поруч, не сказав головних слів. І виникає спотворення життєвого призначення. Але думаєте, поганій людині такою хочеться бути? Багато хто хотів би спокутувати свою провину. А хтось витрачає мільйони на благодійність – щоб купити індульгенцію…

– На семінарі ви показали урок: спілкування педагога з дітьми… А батькам із дітьми теж порадите спілкуватися з позиції, що твоя дитина прийшла в цей світ не з порожніми руками, а з місією?

– У мене є свій погляд на виховання в сім’ї, і я теж батько, дідусь. Колись нас виховували, потім ми виховували дітей шляхом спроб і помилок…

Скажу головне: якщо батьки хочуть покращити виховну систему в сім’ї, в першу чергу вони повинні відмовитися від будь-якого покарання дитини. Від будь-якого покарання!

Ви запитаєте: а якщо дитина шкодить, щось погане робить, як бути? Є різні підходи, але всі вони вимагають дуже багато зусиль з боку батьків. Якщо у вас є дитина, то будьте ласкаві, будь ласка – віддавайте час дитині! Виховуйте її не абияк, а постійно. Тому що якщо абияк – тоді не обійтися без покарань, адже у вас немає часу, щоб вгамувати її, тому треба відлупцювати гарненько, накричати, заборонити, відібрати, посварити. Але якщо я віддаю більшу частину душі вихованню дитини – такі прийоми навряд чи знадобляться.

Це не означає, що я не буду вимагати від дітей чогось, просто розмова стане іншою. Зробила дитина щось погане, я ставлю перед нею умову: давай, щоб цього в нашому житті не було. І вмовляю.

Але як тільки вона починає розуміти і робити хороше – я стократно буду заохочувати, щоб вона зміцнилася в цьому прагненні. Або навіть спробує зробити гарне – я буду перебільшувати, хвалити, захоплюватися: бачиш, синку, ти чоловіком стаєш! І так постійно. Хваліть дітей! Ми повинні підняти дитину в її ж очах.

– Все одно дитина не виростає без «фокусів»…

– Звичайно, в тому числі, тому, що в неї є «пристрасть до дорослішання» – дуже потужне природне почуття, заради якого вона піде на все. І ось раптом син починає палити – він так розуміє дорослішання, а тим більше, якщо ще тато палить. Як вчинити? Заборонити, накричати? Але він буде красти сигарети, гроші… Адже він дорослішає, всі палять, і він повинен палити.

Важливо, щоб дитина дорослішала в спілкуванні з дорослими, а якщо сваритися, конфліктувати, виникає глухота, що і буває в багатьох сім’ях: крики, батько ганяється за сином… Виходить, тато не годиться для дорослішання і спілкування, не приймає сина, і тоді підліток знаходить компанію, де його приймають.

Краще нехай батько виховує сина як брата, скаже йому: «Синку мій, ти вже дорослішаєш… Бачиш, ось моя остання сигарета, і ти більше не побачиш, як я палю». Якщо тато це зробить, він любить дитину, якщо не зробить – він себе любить.

Якщо дитина робить щось погане – не карати треба, а плакати! Зі сльозами на очах говорити, наскільки вони страждають – тато чи мама. Сльози матері – неймовірно потужний засіб, більш, ніж руки матері, коли вона б’є свою дитину. Б’є, нібито щоб закликати до кращого, з любові, бачте, б’є … Але таку любов дитина не прийме ніколи! Насильство не виховує дитину, а призупиняє її розвиток. Відбирає духовну опору. А потім ми, батьки, і самі вжахнемося…

– А як читати умовити?

– Чи читає тато вдома? Дитина повинна бачити людей, які читають, навколо себе, які люблять і бережуть книгу. І як тільки у батька випадає пара хвилин – він не пиво п’є, не телевізор дивиться, а бере мудру книгу, сідає і читає. І мама теж читає.

А чи погано буде, якщо перед сном мама, тато, бабуся чи дідусь підсядуть до дитини, навіть дорослої, і прочитають якісь сторінки: синку, послухай, будь ласка! Щось із Біблії, або казки, розповіді, і нехай вона засне, а ви продовжуйте читати – ще 10-15 хвилин…

Дитина вбирає це. Якщо у вас в родині середовище, що читає, та довкола читають люди – неможливо, щоб дитина не полюбила читати. Але бачите, все це важкий для батьків шлях. Недарма ми говоримо: діти – наша радість, наші сльози…

Переклад ОТОЖ за матеріалами

Залиште свій коментар

коментарів

реклама